蔵書情報
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書誌情報サマリ
| 書名 |
郷土から問う歴史学と社会科教育
|
| 著者名 |
伊藤 純郎／監修
|
| 著者名ヨミ |
イトウ ジュンロウ |
| 出版者 |
清水書院
|
| 出版年月 |
2023.3 |
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資料情報
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| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
請求番号 |
配架場所 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
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| 1 |
県立長野図 | 0115426900 | N375/325/ | 開架 | 館内 | 在庫 |
× |
| 2 |
県立長野図 | 0115426918 | N375/325/ｱ | 書庫 | 禁帯出 | 在庫 |
× |
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N375 375.3 N375 375.3
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1000001659723 |
| 書誌種別 |
図書郷土 |
| 著者名 |
伊藤 純郎／監修
|
| 著者名ヨミ |
イトウ ジュンロウ |
| 出版者 |
清水書院
|
| 出版年月 |
2023.3 |
| ページ数 |
423p |
| 大きさ |
21cm |
| ISBN |
4-389-43061-0 |
| 分類記号 |
N375
|
| 書名 |
郷土から問う歴史学と社会科教育 |
| 書名ヨミ |
キョウド カラ トウ レキシガク ト シャカイカ キョウイク |
| 内容紹介 |
伊藤純郎筑波大学教授の退職記念論集。「社会科・歴史教育史を問い直す」「歴史研究と歴史教育の理論を架橋する」「多様性の視点で考える」などをテーマにした論稿とコラムを収録する。 |
内容細目
-
1 戦前・戦中の報徳教育から戦後社会科へ向かう学校・教員の主体性
神奈川県足柄上郡の桜井小学校と福沢小学校を事例に
10-17
-
武藤 正人／著
-
2 淀川茂重の戦後初期の教育へのまなざし
『信濃教育』収載の論考を手がかりに
18-26
-
田中 清一／著
-
3 昭和20年代における信濃教育会女教師委員会
長野県教組婦人部との関係性に着目して
27-34
-
齋藤 慶子／著
-
4 成立期小学校社会科学習指導の着手過程
文部省教科書局実験学校の教師による単元の具体化に着目して
35-44
-
篠崎 正典／著
-
5 全村教育運動下の郷土教育と労作教育の変容
戦後初期社会科カリキュラム構想の源流に関する一考察
45-55
-
森岡 孝文／著
-
6 満蒙開拓青少年義勇軍送出に見る学校教育と地域社会の連携
山梨県豊村を事例として
56-63
-
川崎 大輔／著
-
7 喜田貞吉と日本歴史地理研究会
64-71
-
大野 智史／著
-
8 日本統治時代台湾における歴史教育実践に関する一考察
戦前史料の現代的意味について
72-81
-
神田 基成／著
-
9 学問は何のために
コラム
82
-
野口 剛／著
-
10 郷土教育と公民教育
コラム
83
-
矢野 敬一／著
-
11 なぜ「道立・県立」がつかないのか?
コラム
84
-
大谷 奨／著
-
12 『郷土教育運動の研究』から学ばせていただいたこと
地域の主体的な姿を総合的・重層的にとらえること
85
-
萩原 和孝／著
-
13 歴史教育と「資料」
歴史学と歴史教育のあいだを埋めるために
88-95
-
大庭 大輝／著
-
14 歴史研究の新たな動向と希求される歴史教育への視点
96-103
-
須賀 忠芳／著
-
15 論争問題を考察する事例研究としての歴史学習
単元「なぜ貿易をめぐる論争・戦争が起きるのか」を事例に
104-113
-
植原 督詞／著
-
16 歴史的エンパシーを働かせる高校世界史授業構成論に関する一考察
多元主義的民主主義社会に参加できる生徒の育成を目指して
114-121
-
野々山 新／著
-
17 歴史を根拠に自らの主張を構築できる歴史授業を目指して
単元「明治維新を記念する」を事例に
122-129
-
渡邊 和彦／著
-
18 歴史の資料から生徒は何を考えたか
資料活用による学習の可能性と課題
130-138
-
岩本 和恵／著
-
19 秩父事件の教材化と授業実践
地域の語りと歴史研究
139-145
-
渡部 康詞／著
-
20 宗教の視点から時代像を捉えなおす中世史学習
顕密仏教に着目して
146-153
-
井上 裕紀／著
-
21 「歴史教育体験を聞く」について
コラム
154
-
茨木 智志／著
-
22 教育学に軸足を置いた歴史学
コラム
155
-
外池 智／著
-
23 日韓の歴史教科書執筆者交流の架け橋
コラム
156
-
徐 鍾珍／著
-
24 近代国家の形成
伊藤博文はどのような国家像を描いていたか
157
-
関谷 文宏／著
-
25 自己と地域から考える「歴史総合」
「いま」「ここ」を発着点とした実践を踏まえて
160-167
-
菅野 剛／著
-
26 異質な他者と向き合うグローカルな学びのために
満蒙開拓青少年義勇軍と模擬原爆を事例として
168-176
-
冨所 克哉／著
-
27 生徒とともにグローカルな思考を育むための「木を見て森も見る授業」
“地に足のついた歴史認識”の育成を目指して
177-184
-
渡邊 優輔／著
-
28 長崎県の高等学校歴史分野における平和教育の在り方
浦上天主堂と平和祈念像に着目して
185-194
-
小林 詳梧／著
-
29 戦争学習を問い直す
清沢洌『暗黒日記』を手がかりに
195-201
-
友澤 剛志／著
-
30 「個」の問題に落とし込む校外学習のあり方
予科練平和記念館への校外学習を事例に
202-209
-
飯島 拓也／著
-
31 地域の歴史遺産を掘りおこす新しい平和学習の在り方
「予科練と土浦・阿見の歩み」を事例として
210-217
-
高野 由梨／著
-
32 満州移民を題材とした授業単元の構想
長野県の開拓団を事例として
218-226
-
小林 一輝／著
-
33 満州移民と地域経済・経営史研究
コラム
227
-
平沢 照雄／著
-
34 もうひとつの日本史:北方の視点
コラム
228
-
谷口 陽子／著
-
35 実証する歴史研究と平等教育の実践
コラム
229
-
金 炫我／著
-
36 歴史学習における学校資料の役割
232-239
-
加藤 将／著
-
37 個別から普遍へ
地域教材で考える歴史
240-247
-
速渡 賀大／著
-
38 地域から考える「探究」学習の試み
248-254
-
高林 拓也／著
-
39 地域発見・発信の探究学習と生徒の自己実現
歴史・文化の活用とその課題
255-262
-
鈴木 実／著
-
40 地域史の学びを通して、生徒が歴史を語るには
263-270
-
矢内 遼／著
-
41 流鉄流山線についての歴史的検討
「万上線」「東邦線」の敷設を事例に
271-278
-
伊藤 智比古／著
-
42 「クミアイ」に関する一考察
長野県下における農家組合等の諸相
279-285
-
草間 厚伸／著
-
43 「地域を学ぶ、地域から学ぶ」力を育成する教員研修
公立教員研修所における歴史教育研修講座の分析から
286-293
-
佐藤 悠人／著
-
44 「記憶のかたち」から考える歴史学習
コラム
294
-
高橋 健司／著
-
45 戦後70年「市民の記憶」収集事業
戦争の記憶を後世へ
295
-
野田 礼子／著
-
46 戦争の記憶の継承
「モノ」・「カタリ」をきっかけに
296
-
神田 麻衣子／著
-
47 生涯学習時代における文化財学習
298-305
-
石田 尚子／著
-
48 「私」と「今」を歴史とつなぎ「これから」を考える歴史学習
特別支援学校(視覚障害)での実践を通して
306-315
-
阿部 暁子／著
-
49 視覚障害社会科教育におけるフィールドワーク
視覚特別支援学校高等部2年「地理A」における二つの実践
316-322
-
丹治 達義／著
-
50 キャリア発達を促す歴史教育
ジェンダーの視点を取り入れた授業実践
323-330
-
瀬尾 知行／著
-
51 「母性」概念を問い直す近代史学習
331-338
-
並木 詩織／著
-
52 卒業生との対話による異文化理解授業批評
339-347
-
永野 みどり／著
-
53 社会科教育とジェンダー
コラム
348
-
國分 麻里／著
-
54 生活文化論からライフヒストリー、そして人糞地理学へ
コラム
349
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湯澤 規子／著
-
55 社会に参画する法構想学習
相続の授業「亡くなった娘のSNSを母は見られるか」を事例に
352-360
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小貫 篤／著
-
56 作文を通して考える
361-369
-
小塚 涼介／著
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57 中学校社会科の授業で行う道徳教育
自分の言葉で平和を語ることのできる生徒の育成
370-378
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菅谷 優子／著
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58 中等教育段階で求められる歴史教育のあり方に関する一考察
茗溪学園中学校「アカデミアクラス」における理念と授業実践を事例に
379-386
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石川 知行／著
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59 思考力・判断力・表現力を育む学習指導の在り方
マインドマップを用いた地理教育の可能性
387-394
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阿部 真隆／著
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60 県立高校における平和教育の現状と課題
395-402
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鈴木 幸広／著
-
61 教材開発・授業改善の起点としての「授業開き」
403-410
-
林 裕行／著
-
62 大学における「信州学」の授業について
コラム
411
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田澤 直人／著
-
63 生きる力を身につけることのできる学校の話
コラム
412
-
松丸 明弘／著
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